Encontro - E.M. Dominguinhos Teixeira . Foto: Acervo João Marcos Vitorino
Nesta semana, diretores de escolas municipais de Montes Claros participaram do primeiro encontro do curso de extensão Cultura Organizacional Escolar: desafios e possibilidades à prática da gestão pública da educação, desenvolvido pelo professor do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática do campus da UFMG em Montes Claros, João Marcos Vitorino, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação. A iniciativa tem como objetivo fortalecer a atuação dos diretores escolares da rede municipal de Montes Claros por meio de um processo contínuo de reflexão crítica, diagnóstico institucional fundamentado em dados e construção colaborativa de ações focadas na melhoria dos processos de gestão das unidades escolares da rede municipal. “A proposta emerge do reconhecimento de que os desafios contemporâneos da gestão educacional demandam não apenas domínio técnico, mas também sensibilidade para compreender e intervir nas dimensões simbólicas, relacionais e institucionais que constituem o cotidiano escolar”, explica o docente.
Desenvolvimento de competências e atribuições
Cerca de 100 diretores da rede municipal irão participar dos encontros quinzenais ao longo do primeiro e segundo semestres letivos de 2026. Nos encontros serão trabalhadas as competências e atribuições oriundas da Base Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar (BNC Diretor Escolar). Às segundas-feiras participam os diretores do Ensino Fundamental (anos iniciais e finais), enquanto às terças-feiras os encontros são destinados aos diretores da Educação Infantil. O curso tem 40 horas, sendo 3 horas de atividade presencial + 2 horas para realização de atividades.
A formação foi dividida em quatro eixos:
– Gestão de pessoas e do clima organizacional;
– Gestão da cultura organizacional;
– Gestão pedagógica;
– Gestão de resultados educacionais.
“A parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros e a Universidade Federal de Minas Gerais reforça a relevância da aproximação entre universidade e escola pública, promovendo um diálogo fecundo entre o conhecimento acadêmico e os desafios concretos vivenciados nas instituições escolares. Essa articulação contribui para a qualificação das práticas pedagógicas e de gestão, o fortalecimento de princípios da gestão democrática e o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem”, destaca Vitorino.
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